‘Uno de los aspectos que observamos, sea en los cursos de capacitación que hemos realizado y en los cuales analizamos el papel de la concienciación, sea en la aplicación misma de una educación liberadora, es el “miedo a la libertad”
Introducción
La Educación de Adultas/os (EA) debe ser un instrumento permanente, moderno y crítico (a lo largo de la vida) de equidad social, en el que la participación, en todas sus dimensiones, ha de jugar el papel fundamental. La EA ha de responder a las necesidades sociales con medios y metodologías actuales y apropiadas. Priorizando las actuaciones con los grupos más desfavorecidos, sin descuidar al resto, en grupos heterogéneos. La heterogeneidad es también característica enriquecedora de la
EA. Y ha de ser específica en todos los órdenes, estructuras, organización, tiempos, metodologías…En tres apartados intentaré introducir lo que será el seminario que desarrollaremos a principios de julio en la ‘Escola d’Estiu’. En el primero trabajaremos centrándonos en cómo son los grupos de EA, partiré de los dos en los que desarrollo mi tarea en este curso. En la segunda parte nos centraremos en las estructuras de la FPA, en la que nos da la administración y en la de cada uno de nuestros centros. Y en la tercera parte procuraré aterrizar en la parte más práctica, la pedagógica - didáctica - metodológica. Siempre, en los tres apartados, concretaremos en propuestas didácticas acordes con este escrito.
A ello…
Las siglas. ¡Ay las siglas! Utilizaré diversas EA y FPA… indistintamente. Las siglas son importantes pero a veces podemos adentrarnos en un bosque de siglas y en estos hay que saber moverse siendo respetuosas/os con el propio bosque. Esto sirve para todo lo que escriba (y diga durante el seminario).
La Educación de Adultas/os debe ser un instrumento de equidad social.
“Alfabetizar (educar) es concienciar… ”, nos recuerda Paulo Freire en su Pedagogía del oprimido.
A ello…
Las siglas. ¡Ay las siglas! Utilizaré diversas EA y FPA… indistintamente. Las siglas son importantes pero a veces podemos adentrarnos en un bosque de siglas y en estos hay que saber moverse siendo respetuosas/os con el propio bosque. Esto sirve para todo lo que escriba (y diga durante el seminario).
La Educación de Adultas/os debe ser un instrumento de equidad social.
“Alfabetizar (educar) es concienciar… ”, nos recuerda Paulo Freire en su Pedagogía del oprimido.
Hasta aquí llega la introducción del artículo titulado "Al vent, la cara al vent" escrito por Eduardo Cabornero para la revista "Formació de persones adultes, perspectives de present i futur" y fruto del trabajo realizado en la “Escola d’Estiu de FPA: Educands i Educadors”, que se celebró en Valencia en julio de 2019.
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